Հեռավար առցնց ուսուցում հայոց պատմությունց 27-30 և 4-8

Առցանց ուսուցում
Քոլեջի առաջին կուրսի ուսանողների <<Հայոց պատմություն>> առարկայի, ապրիլի 27-30-ի և մայիսի 4-8-ի հանձնարարություններ

 Թեմաներ՝
<<Հայկական հարցի միջազգայնացումը>>
1- <<Արևելյան հարցի սրումը։ 1877-1878 թթ․ ռուս-թուրքական պատերազմը և հայերը>>
2- <<Հայկական հարցի միջազգայնացումը։ Սան-Ստեֆանո և Բեռլին>>

<<Արևելյան հարցի սրումը։ 1877-1878 թթ․ ռուս-թուրքական պատերազմը և հայերը>>

Կարդա՛լ և ուսումնասիրե՛լ <<Արևելյան հարցի սրումը։ 1877-1878 թթ․ ռուս-թուրքական պատերազմը և հայերը>> թեման․ (Կարող եք գտնել՝ <<Հայոց պատմություն>> 11 դասարանի դասագրքի մեջ։ Նախընտրելի է նայել Ընդհանուր և բնագիտամաթեմատիկական հոսքերի համար նախատեսված դասագիրքը։ Կարող եք գտնել թեմանները համացանցից, բացի Wikipedia-կայքից։

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին․

  1. Միջազգային դիվանագիտության մեջ, ի՞նչ է ենթադրում Արևելյան հարցը։Միջազգային հարաբերություններում այդ հիմնախնդիրը առաջ էր եկել 18-րդ դարի վերջին և ստացել էր Արևելյան հարց անվանումը։
  2. Ի՞նչպիսի դրսևերումներ ունեցավ Արևելյան հարցը։Արևելյան հարցի մի դրսեվորումն էր Օսմանյան կայսրությունում գտնվող Երուսաղեմի Սուրբ վայրերին տիրելու համար։Դա կաթոլիկ ուղղափառ,Հայ առաքելական եկեղեցիներին միջև ընթացող վեճն էր,որը դարձավ միջազգային քնարկմանհարց։
  3. Նկարագրե՛ք 1853-ին սկսված Ղրիմի պատերազմը։ Ինչպիսի՞ արդյունքների հանգեցրեց այն։ 1853 թ տեղի ունեցավ ռուս թուրքական պատերազմը,որը հայտնի է Ղրիմի պատերազմ։1854թ Թուրքիայի միացան մեծ Բրիտանիան,Ֆրանսիան և Սարդինական թագավորությունը։
  4. Նկարագրե՛ք 1856 թվականի Փարիզի հաշտության պայմանագրի կետերը։ռուսական բանակը պարտություն է կրում Ղրիմ թերակղզում։1856թ մարտին Փարիզում կնքված հաշտության պայմանագրով կատարվում է գրաված տարածքների փոխանակում։Ղրիմը վերադարձնելու համար Ռուսաստանը կրկին հրաժարվում է արևմտյան Հայաստանում գրաված հողերից։
  5. Ղրիմի պատերազմից հետո, որոնք դարձան Ռուսաստանի արտաքին քաղաքականության հիմնախնդիրները։Պարտությունը կրելուց հետո Ռուսաստանի գլխավոր խնդիրը դարձավ բալկանյան իր թուլացած դիրքերի ամրապնդումը։
  6.  Ի՞նչ նշանակում՝ <<սահմանադրական միապետություն>>։սահմանադրական միապետությունում միապետը նա պետության գլուխն է սակայն իշխանության ձևավորման վրա իրավունքը պատկանում է պառլամենտին։
  7. Նկարագրե՛ք 1877-1878 թթ․ պատերազմում ռուսական զորքերի Բալկանյան ճակատում ունեցած ռազմական ուժերի չափը և ռազմական հաջողությունները։Պատերազմի գլխավոր թատերաբեմը Բալկանյան թերակղզին էր:Ռուսական զորակազմը հաղթանակներ տարավ թուրքական հարյուր հազարանոց բանակի դեմ:1878թ ռուսները Սոֆիյա:
  8. Նկարագրե՛ք 1877-1878 թթ․ պատերազմում ռուսական զորքերի Կովկասյան ճակատում ունեցած ռազմական ուժերի չափը և դասավորությունը։Պտերազմում հաղթանակին հասնելու համար վճռական գործողություններ ատարեցին ռուսական զորքերը:Նրանց առջև դրված էր մի խնդիր որ շեշտակի առջանար արևմտյան հայաստանի:Հիմնական հարվածող ոիժը գենեռալ Լոռու Մելիքյան հրամանատրությամբ էր:
  9. Նկարագրե՛ք <<Երևանյան ջոկատի>> Կովկասյան ճակատում ունեցած ռազմական հաջողությունները։ Երևանյան ջոկատը ապրիի 30-ին գրավում է Բայազետը, ապա նաև Դիադինն ու Ալկաշը։ Հաղթական կռիվներ մղելով թուրքական զորքերի դեմ ՝ Տեր Ղուկասովի ջոկատը ճակատի աջ թևում գործող ռուսական զորամասի պարտության պատճառով հունիսին նահանջի հրաման է ստանում։ Հայ գեներալը նահանջում է մեծ վարպետությամբ՝ միաժամանակ փրկելով թուրքերի ճիրաններում հայտնված բազմահազար հայ գաղթականների։
  10. Նկարագրե՛ք Բայազետի պաշարումը և դրա ավարտը։Հակառակորդը, մեծ ուժեր կենտրոնացնելով, պաշարում է Բայազետի բերդը:Ավելի քան 10 հազար հոգուց բաղկացած թուրքական զորքերը կատաղի գրոհում են բերդի վրա, բայց գրավել չեն կարողանում:Գտնվելով թշնամու օղակում, անհավասար մարտեր մղելով հակառակորդի դեմ՝ Բայազետի կայազորը, որի պետը կապիտան Ֆյոդոր Շտոկվիչն էր, սպառում է իր նյութական և ռազմական պաշարները:Միակ փրկությունը դրսի օգնությունն էր:Իրենց օրհասական դրության մասին Տեր-Ղուկասովին տեղեկացնելու մի քանի փորձեր մատնվում են անհաջողության:Վերջապես հայ կամավորներից Սամսոն Տեր-Պողոսյանը քրդական տարազով ծպտյալ անցնում է թշնամու օղակով և լուր հասցնում Տեր-Ղուկասովին:Երևանյան ջոկատը օգնության է հասնում և համառ մարտերից հետո ազատագրում Բայազետի կայազորին 23 օրվա պաշարումից:
  11. Նկարագրե՛ք Կարսի համար մղվող կռիվները։Ռազմավարական ամրոցի գրավումը հետաձգվեց և աշնանը Հովանես Լազարևին:Լազարևի զորամասի վճռական գրոհը ավարտվում է հաղթանակով և կարսը գրավում է:Դրանից հետո էուրքական հրամանատարությունը չեր կարողանում դիմադրություն ցուցաբերել 1878թ կնքված զինադադարով թուրքիան ճանաչում է իր պարտությունը և ռուսները առանց կռվի մտնում են կարին:
  12. Ինչպիսի՞ աջակցություն էին ցույց տալիս հայերը 1877-1878 թթ․ ռուս-թուրքական պատերազմում։Հայության լայն զանգվածներ իրենց եռանդուն մասնակցությունն են բերում պատերազմին:Նրանք զինվորագրվում են ռուսական բանակին, պարեն մատակարարում զորքերին, իրականացնում հետախուզական աշխատանք, հանգանակություններ կատարում:

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝ Հայ կամավորական ուժերի աննախադեպ քանակի պատճառով, ինչու՞ Ռուսաստանը դադարեցրեց նրանց հավաքագրումը։ Ինչու՞ էին հայերը այդքան ոգևորված։

Հանձնարարությունների պատասխանները, ուղարկե՛ք (s.tamazyan@mskh.am) հասցեին, ոչ ուշ, քան ապրիլի 27-ից մայիսի 8-ն ընկած ժամանակահատվածում։
25-1826-1828d5a9d5a9-d5bcd5b8d682d5bd-d5bad5a1d680d5bdd5afd5a1d5afd5a1d5b6-d687-1828-1829d5a9d5a9

<<Հայկական հարցի միջազգայնացումը։ Սան-Ստեֆանո և Բեռլին>>

Կարդա՛լ և ուսումնասիրե՛լ <<Հայկական հարցի միջազգայնացումը։ Սան-Ստեֆանո և Բեռլին>> թեման․ (Կարող եք գտնել՝ <<Հայոց պատմություն>> 11 դասարանի դասագրքի մեջ։ Նախընտրելի է նայել Ընդհանուր և բնագիտամաթեմատիկական հոսքերի համար նախատեսված դասագիրքը։ Կարող եք գտնել թեմանները համացանցից, բացի Wikipedia-կայքից։

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին․

  1. Ինչու՞ էր Ռուսաստանը առաջնահերթ համարում եվրոպական տարածքները, Արևմտյան Հայաստանի տարածքներից։Արևմտյան հայաստանում գրաված հողերը ռուսական դիվանագետները համարում էին հետամնաց և մեծ միջոցներ պահանջող տարածք:
  2. Սան-Ստեֆանոյի պայմանագրով ո՞ր տարածքներն էին անցնում Ռուսաստանին։Ռուսաստանին էին անցնում Կարսի, Կաղզվանի, Օլթիի, Արդահանի, Ալաշկերտի և Բայազետի գավառները, Սև ծովի առափնյա շրջանները՝ Բաթում նավահանգստով:
  3. Ի՞նչ էր նախատեսվում Սան-Ստեֆանոյի պայմանագրի 16-րդ հոդվածով։16-րդ հոդվածով Բարձր դուռը պարտավորվում էր Արևմտյան Հայաստանում ռուսների գրաված և կրկին Թուրքիային վերադարձվելիք գավառներում անհապաղ բարեփոխումներ անցկացնել և ապահովել հայերի անվտանգությունը քրդերից ու չերքեզներից:
  4. Նկարագրե՛ք 25-րդ և 27-րդ հոդվածները։25-րդ հոդվածն իրավունք էր տալիս ռուսական զորքերին 6 ամիս ժամկետով մնալու Հայաստանում:27-րդ հոդվածով թուրքական կառավարությունը պարտավորվում էր չհալածել պատերազմում ռուսներին աջակցած քրիստոնյաներին:
  5. Ինչու՞ գումարվեց Բեռլինի վեհաժողովը։Ռուսաստանը կնքված պայմանագրին կետերը ամբողջությամբ համաձայնեցնել իրենց հետ,հակառակ դեպքում սպառնում էին պատերազմով:
  6.  Ինչու՞ էր հայ հասարա-քաղաքական միջավայրում Բեռլինի գումարվելիք վեհաժողովը ոգևորություն առաջացնում։Ամեն ուր խոսում էին Հայկական հարցի շուրջ և Հայաստանի ինքնավարության մասին:Առաջադրվեցին անկախ հայրենիքի հառավարիչների թեկնածուներ Ստեփան ասլանյան,Ալոռիս Մելիքով:
  7. Ներկայացրե՛ք հայ պատվիրակության կազմը՝ նախատեսված Բեռլինի վեհաժողովի համար։Ազգային գործիչ Գրիգոր Օտյանի առաջարկությամբ Եվրոպա մեկնող պատվիրակությունը գլխավորում է ողջ հայության շրջանում մեծ հեղինակություն վայելող Մկրտիչ Խրիմյանը:Պատվիրակության կազմում էին Մինաս Չերազը, Ստեփան Փափազյանը և Խորեն Նարբեյը:Հոգևոր գործիչ Խորեն Նարբեյին հանձնարարվում է մեկնել Սանկտ Պետերբուրգ՝ ռուսական արքունիքի հետ հայերի պահանջները համաձայնեցնելու համար:
  8. Ինչպե՞ս Բեռլինի վեհաժողովից առաջ Թուրքիան ստացավ Մեծ Բրիտանիայի աջակցությունը։Բեռլինի Վեհաժողովի նախորյակին մայիսի քասան հինգին կնքված անգլո թուրքական գաղտնի համաձայնագրով Մեծ բրիտանիան Թուրքիյից ստացավ Կիպռոս կղզին:
  9. Ի՞նչպես ընդունեցին հայկական պատվիրակությանը Բեռլինի վեհաժողովում և ինչու՞։Բեռլինի վեհաժողովում ինքնավարության նախագիծը և այլ փասաթղթեր հանձնվում եմ վեց տերությունների պատվիրակներին:Ըստ նախագծի ռուսների գրաված այն մասը վերադարձվելու էր թուրքիային,Որտեղ ապրում էին 1,3մլն հայ որը պետքեր ստանար ինքնավարություն և կառավարվեր հայ նահանգապետի կողմից,սակայն մեծ տերությունների ներկայացուցիչներիը թույլ չտվեցին հայ պատվիրակներին մասնալցելու վեհաժողովին:
  10. Ի՞նչ տարբերություններ կային Սան Ստեֆանոյի 16-րդ և Բեռլինի վեհաժողովի 61-րդ հոդվածների միջև։Հայաստանի ինքնավարության ծրագիրը մերժվում է: պայմանագրի վացունմեկ երեորդ հոդվածում պետքեր հայերի համար բարեփոխումներ անցկացնել և այդ բարեփոխումներին պետք էին միջամտեյն վեհաժողովի մասնակից մյուս տերությունները:Վերջիններիս հնարավորություն տալիս միջամտելու թուրքիայի ներքին գործերին:
  11. Ներկայացրե՛ք <<Երկաթի շերեփի>> պատմությունը։ Ի՞նչ իմաստ ունի այդ պատմությունը։Վեհաժողովի վորոշումները հիասթափասցրին հայերին:Խրիմյանը ու Չերազը բողոք ներկայասցրին մեծ տերություններին խիմյան Հայրիկը վեհաժողովը նմանեսցրեց հարսայի ճաշկերույթին,որին երկաթե շերեփներով ներկայասցրած մասնակիցները կարողանում էին տանել իրեց բաժինը:Բայց քանի որ ինքը միայն թղթե շերեփ ուներ այն մնաց հարիսայի մեջ և ինքը ստիպված էր ձեռնունայն վերադառնալ:Այդ դեպքից հետո հասկացան որ օտար տերությունների հետ իրենց հույսերը կապելու փոխարեն անհրաժեշտ է հազմակերպեր սեփական ժողովրդի զինված ազատագրական պայքարը:

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝ Ինչու՞ առհամարեցին հայկական պատվիրակությանը Բեռլինի վեհաժողովի ժամանակ։

Հանձնարարությունների պատասխանները, ուղարկե՛ք (s.tamazyan@mskh.am) հասցեին, ոչ ուշ, քան ապրիլի 27-ից մայիսի -8 ն ընկած ժամանակահատվածում։

unnamed

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s